Глобальный годовой отчет о результатах за 2021 год: Каждый ребенок учится

Признавая непропорциональное воздействие пандемии на маргинализированных детей, ЮНИСЕФ в 2021 году расширил масштабы мероприятий по защите права детей на образование и защите их от наихудших последствий пандемии и закрытия школ.

43 процента поддерживаемых ЮНИСЕФ стран

имеют справедливые системы образования

52 процента стран, пользующихся поддержкой ЮНИСЕФ

имеют национальные механизмы профилактики и реагирования на гендерное насилие в школах

ЮНИСЕФ тесно сотрудничал со своими партнерами в 2021 году, чтобы ограничить негативное воздействие пандемии на образование и благополучие детей. Несмотря на растущую нехватку финансовых средств для удовлетворения экспоненциально увеличивающихся потребностей детей, ЮНИСЕФ продолжал играть ведущую роль в действиях на местах по укреплению доступа к образованию. ЮНИСЕФ был одним из первых, кто выступал за возобновление работы школ и за то, чтобы планы реагирования и восстановления включали конкретные меры по обеспечению доступа к качественному обучению для всех детей, особенно маргинализированных, которые пострадали от пандемии в непропорционально большой степени. В течение 2021 года организация разработала несколько глобальных общественных благ, включая данные и руководство для использования всеми партнерами, чтобы дать детям возможность возобновить обучение, а также руководства для детей с ограниченными возможностями, для ускоренного обучения и для безопасного возобновления работы школ. ЮНИСЕФ помог разработать несколько инструментов, направленных на улучшение возможностей для девочек, включая тех, кто пытается завершить свое образование в условиях чрезвычайной ситуации. ЮНИСЕФ также подготовил руководство по удовлетворению потребностей детей-беженцев, а также по поддержке их психических потребностей во время закрытия школ и по возвращении в школу.

Для каждого ребенка инклюзия

UNICEF/UN0547561/Mawa Несмотря на свои физические недостатки, Омар любит играть в бадминтон перед своим домом в Бхоле в Бангладеш.

В 2021 году ЮНИСЕФ представил первый в истории всеобъемлющий глобальный доклад о положении детей с ограниченными возможностями “Увиденные, учтенные, включенные”: Использование данных, чтобы пролить свет на благополучие детей с ограниченными возможностями, охватывающий более 60 показателей благополучия детей, включая образование, питание и здоровье, доступ к воде и санитарии, а также защиту от насилия и эксплуатации. Кроме того, для выявления неравенства в сфере образования среди детей с ограниченными возможностями была опубликована новая глобальная база данных по образованию, в которой представлены данные по доступу, завершению и результатам обучения в 32 странах и территориях.

Доступ к образованию с учетом гендерных аспектов

UNICEF/UNI366077/Bos Дети учатся на планшетах в новом классе в Тамантае, деревне в штате Кассала, Судан, в первый день электронного обучения по программе “Не ждите, чтобы научиться”.

В 2021 году ЮНИСЕФ усилил поддержку научно обоснованных страновых программ для девочек путем разработки совместно с партнерами ряда важных инструментов и ресурсов, включая:

Reimagining Girls’ Education: Решения для продолжения обучения девочек в чрезвычайных ситуациях, разработанные в рамках технического партнерства с Институтом развития зарубежных стран (ODI) и финансового партнерства с GPE.

Краткий обзор гендерно-трансформируемого образования, содержащий обзор соответствующих терминов, концепций и подходов, разработанный в партнерстве с UNGEI, Transform Education и Plan International.

Решение проблемы потери способности к обучению в Государстве Палестина

UNICEF/UN0222647/El Baba 14-летний Салех в центре защиты детей в Бейт-Лахии на севере Газы. Салех начал посещать центр, когда бросил школу в 4 классе.

Благодаря тематическим фондам в 2021 году ЮНИСЕФ смог быстро развернуть работу по возвращению детей к учебе и обеспечить, чтобы дети в затронутых конфликтом районах Государства Палестина продолжали посещать школу. ЮНИСЕФ охватил более 77 140 наиболее уязвимых детей (50% девочек), чтобы снизить риск их отсева из школы, и обеспечил безопасные условия обучения для 19 968 детей (13 243 девочек).

Поддержка психического здоровья детей и психосоциальная поддержка

UNICEF/UN0499535/Potter Лаура Райсса, 6 лет, и ее мать, Ванесса Насименто, в первый день возвращения к очным занятиям после начала пандемии КОВИД-19 в северо-восточном штате Риу-Гранди-ду-Норти в Бразилии.

Стресс, связанный с пандемией и закрытием школ, в сочетании с другими негативными переживаниями для маргинализированных детей из трудных социально-экономических слоев и детей, пострадавших от чрезвычайных ситуаций, создали серьезную угрозу для психического здоровья и благополучия детей. В 2021 году ЮНИСЕФ продолжал выступать за то, чтобы школы оставались открытыми, и обеспечивал детям доступ к целостным услугам по возвращении в школу, включая психическое здоровье и психосоциальную поддержку.