Автор Каталог статей Пно
(3) Ученик, на когото е наложена санкция «предупреждение за преместване в друго училище», «преместване в друго училище» или «преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение», за срока на санкцията се лишава от правото да получава стипендия за отличен успех.
SIGN UP FOR OUR NEWSLETTER
(2) Решението за отлагане по ал. 1 се взема в срок до 30 май на всяка календарна година на основание на протокол от лекарска консултативна комисия, на удостоверението за задължително предучилищно образование с препоръки за включването на детето в допълнителна подкрепа за личностно развитие и/или на други документи с информация за детето, включително от изследвания и консултации, след събеседване с родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето, и след извършено от регионалния екип наблюдение на детето.
2. описание на възможностите, силните страни и потенциала на детето или ученика за включване и участие в образователния процес и в дейността на институцията;
(2) При извършването на оценката на децата и учениците, за които има индикации, че са със специални образователни потребности, увреждането и функционирането се разглеждат като следствие от взаимодействието между здравословното състояние (заболявания, разстройства и нарушения) и факторите на средата (контекста) в съответствие с Международната класификация на функционирането на човека, уврежданията и здравето (ICF) на Световната здравна организация (СЗО) и при отчитане на Международната класификация на болестите — МКБ 10 на СЗО.
5. определяне на конкретни образователни цели и очаквани резултати от обучението на детето или ученика;
(2) Подкрепата за личностно развитие се предоставя в съответствие с индивидуалните образователни потребности на всяко дете и на всеки ученик.
Чл. 6. Детската градина, училището и центърът за подкрепа за личностно развитие включват в годишния план за дейността си видовете дейности, сроковете и отговорниците за предоставяне на подкрепата за личностно развитие.
The page you’re looking for has been moved or doesn’t exist.
(4) В случай на отлагане по обективни причини от задължително обучение в първи клас по предложение на регионалния екип за подкрепа за личностно развитие на децата и учениците със специални образователни потребности за детето в подготвителната група в детската градина или в училището се осигурява допълнителна подкрепа за личностно развитие съобразно индивидуалните му потребности.
9. описание на екипната работа с детето или ученика, на ролята и отговорностите на педагогическите специалисти и на родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето, при предоставянето на допълнителната подкрепа;
2. становище на екипа, извършил оценката на индивидуалните потребности, за необходимите ресурси за допълнителна подкрепа за личностно развитие на детето или ученика;
7. определяне на специални педагогически, терапевтични и други методи и средства за постигане на целите;
(3) Общата и допълнителната подкрепа за личностно развитие се осигурява в детските градини, в училищата и в центровете за подкрепа за личностно развитие, а в случаите по чл. 111, ал. 1, т. 1 ЗПУО — в домашни или в болнични условия.
(2) Със заповедта на директора за координатор на екипа по ал. 1 се определя заместник-директор, учител или друг педагогически специалист с компетентности и/или опит в областта на приобщаващото образование.
Our offices
Чл. 90. Дейностите за психо-социална рехабилитация, както и тяхната продължителност се предоставят и изпълняват съгласно плана за подкрепа на детето или ученика.
Чл. 53. (1) Когато ученикът отсъства от училище един учебен ден и отсъствието не е по някоя от уважителните причини, определени в чл. 54 , класният ръководител е длъжен да уведоми родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето, с писмо, по имейл или в телефонен разговор и да обсъди с него възможностите за отстраняване на причините за отсъствията.
6. вземат предвид информацията за детето или ученика, предоставена от ръководители на социални услуги в общността в случаите, когато детето или ученикът ползват такива, както и от лечебни заведения, при необходимост;
Срок регистрации вашего домена истек 05.09.2024. Для восстановления работы сайта необходимо продлить срок регистрации домена.
7. определяне на специални педагогически, терапевтични и други методи и средства за постигане на целите;
2. временнодействащи групи през учебната година, в които се обучават деца и ученици за участие в научни, културно-образователни и спортни изяви на общинско, областно, национално и международно равнище; заниманията може да се провеждат до 4 седмици със седмична заетост до 8 учебни часа за всяка група, като учителите ръководят до 3 групи през учебната година;
Домен не ваш?
Чл. 91. (1) Рехабилитацията на слуха и говора е комплекс от дейности за стимулиране на остатъчния слух и на езиковото и речевото развитие на децата и учениците с увреден слух с различен тип слухопротезиране (конвенционални слухови апарати или кохлеарни импланти), които се обучават в детските градини и училищата в системата на предучилищното и училищното образование.
(2) Броят на отсъствията на ученика се отбелязва в дневника на класа, а в края на всеки учебен срок се вписва в ученическата книжка на ученика.
1. използват утвърдени от Министерството на образованието и науката методики за оценяване (Методика за оценка на образователните потребности на децата и учениците, Методика за функционална оценка и работа с деца с умствена изостаналост и аутистичен спектър на развитие, Методика за оценка на индивидуалните потребности на деца и ученици с множество увреждания), методики за вербално и невербално оценяване — ПЕКС (PECS) система, МАКАТОН, комуникация «ръка в ръка», Метода «Тадома», Метода «C-MAP», както и други методики, стандартизирани инструменти — Тест «Бине-Терман», Тест на Уекслър и др.;
Вы можете оформить предзаказ на регистрацию этого домена. В случае его освобождения будет произведена приоритетная перерегистрация на вас.
9. описание на екипната работа с детето или ученика, на ролята и отговорностите на педагогическите специалисти и на родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето, при предоставянето на допълнителната подкрепа;
1. постояннодействащи, в които се обучават деца и ученици през цялата учебна година съгласно план за обучение, изготвен в съответствие с рамковите изисквания по чл. 30, ал. 1 ;
FOLLOW US
(2) Рехабилитацията на слуха и говора се осъществява от рехабилитатор на слуха и говора, който извършва корекционна и компенсаторна работа с всяко дете или ученик с увреден слух съобразно възрастовите и индивидуалните му потребности, вида и степента на загуба на слуха.
1. по медицински причини — след представяне на медицински документ, издаден от лекар в лечебно заведение за първична или специализирана медицинска помощ, център за спешна медицинска помощ или спешно отделение на лечебно заведение за болнична помощ въз основа на данните от анамнезата, обективния статус от извършения преглед, резултатите от извършените изследвания и поставената диагноза, отразени в медицинската документация, и след потвърждение от родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето, с писмо, по имейл или в телефонен разговор;
7. вземат предвид мнението на родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето;
Потенційно-небезпечним вважається об’єкт (ПНО) на якому можуть використовуватися або виготовляються, переробляються, зберігаються чи транспортуються небезпечні речовини, що можуть спричинити виникнення надзвичайної ситуації на підприємстві.
10. описание на необходимите ресурси за допълнителната подкрепа и за ефективен преход между институциите или между отделните етапи и степени на образование и на координацията на работата с децата и учениците, които получават допълнителна подкрепа за личностно развитие;
3. временнодействащи групи през ваканциите, в които се обучават деца и ученици за участие в научни, културно-образователни и спортни изяви на общинско, областно, национално и международно равнище; продължителността на заниманията за всяка група е до 2 седмици със седмична заетост до 20 учебни часа, като учителите ръководят до 2 групи през ваканциите.
Соціальні сервіси та закладки:
Чл. 92. (1) Рехабилитацията на слуха и говора като част от допълнителната подкрепа за личностно развитие на децата в детската градина и на учениците в училището включва превантивна, диагностична, корекционно-рехабилитационна, компенсаторна и консултативна дейност, свързана със стимулиране на слуховата функция, развитието на речта, езика и комуникативните способности на децата и учениците с увреден слух.
2. поради участие в други дейности извън процеса на училищното образование — при представяне на документ от спортния клуб, в който ученикът членува, от организаторите на състезания, конкурси, олимпиади, фестивали, концерти, спектакли, изложби и други, и след потвърждение от родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето, с писмо, по имейл или в телефонен разговор;
Чл. 74. При извършването на оценката на индивидуалните потребности на децата и учениците специалистите от екипа по чл. 68, ал. 2 задължително:
У свою чергу, серед потенційно-небезпечних об’єктів існують об’єкти підвищеної небезпеки (ОПН), на яких використовуються небезпечні речовини у кількості, що дорівнює або перевищує нормативно встановлені порогові маси, що може стати причиною виникнення надзвичайної ситуації техногенного та природного характеру.
11. определяне на часовете за ресурсно подпомагане — за дете или ученик със специални образователни потребности.
Чл. 32. (1) Обучението в центровете за подкрепа за личностно развитие и в Националния дворец на децата се осъществява в организационни педагогически форми по чл. 18 , които работят по утвърден от директора план за обучение и са формирани с деца и ученици от една и съща или от различна възраст, разпределени в група/групи за обучение в зависимост от степента на подготовка на децата и учениците.
Запам’ятати
(2) Рехабилитацията на слуха и говора се осъществява в специални кабинети в специалните училища за ученици с увреден слух или в кабинети в детски градини по чл. 35 и в училища по чл. 38 и 39 ЗПУО , осигурени със специални технически и дидактически средства, методики и материали.
3. до 3 учебни дни в една учебна година с разрешение на директора на училището въз основа на мотивирана писмена молба от родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето, в която подробно се описват причините, налагащи отсъствието, преди то да бъде направено; в случай че молбата не може да се подаде преди отсъствието на ученика, родителят, представителят на детето или лицето, което полага грижи за детето, уведомява по имейл или в телефонен разговор класния ръководител и подава молбата след направеното отсъствие, но не по-късно от 3 учебни дни след връщането на ученика в училище;
9. гарантират достъпа на информация за родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето, през всички етапи на оценяващия процес и търсят неговото съгласие;
Виявлення джерел небезпеки виникнення надзвичайних ситуацій здійснюється шляхом проведення ідентифікації та декларування потенційно-небезпечних об’єктів відповідно до Закону України «Про об’єкти підвищеної небезпеки».
(3) Родителят, представителят на детето или лицето, което полага грижи за детето, се запознава с плана за подкрепа на детето или ученика, като му се предоставя копие от него.
Чл. 31. Дейностите в центровете за подкрепа за личностно развитие и в Националния дворец на децата, насочени към развитие на интересите, способностите, компетентностите и изявата на децата и учениците в областта на науките, технологиите, изкуствата и спорта, се провеждат като:
Чл. 93. Дейностите за рехабилитация на слуха и говора, както и тяхната продължителност се предоставят и изпълняват съгласно плана за подкрепа на детето или ученика.
(3) За преодоляване на проблемното поведение и за превенция на отпадането от училище на ученици, които извършват нарушения, отсъстват по неуважителни причини или са в риск от отпадане, педагогическият съветник и/или социалният работник в училището осъществяват връзката и координират сътрудничеството между училището и семейството и между семейството и обкръжението на учениците.
(4) Оценката на индивидуалните потребности на деца и ученици по ал. 1 се извършва и по инициатива на родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето. Срокът за извършване на тази оценка е от 1 до 3 месеца от подаването на заявлението на родителя, представителя на детето или лицето, което полага грижи за детето, до директора на детската градина или училището. Извършването на оценката трябва да е в рамките на учебната година, в която заявлението е подадено.
Якщо об’єкт ідентифіковано як потенційно-небезпечний (ПНО), суб’єкт господарювання подає повідомлення ПНО до місцевих органів виконавчої влади – управління Держпраці. На підставі такого повідомлення відбувається включення об’єкту до Державного реєстру потенційно-небезпечних об’єктів.
Чл. 84. (1) Работата по конкретен случай се предоставя на дете или ученик, за което допълнителната подкрепа за личностно развитие е краткосрочна, и цели подкрепа за самостоятелното и независимото му функциониране, за развитието на неговите силни страни, както и за разрешаване на проблеми в поведението и за предотвратяване на отпадането от училище.
2. наименованията на областите и на профилите, по които се формират организационните педагогически форми по чл. 18 ;
5. подпомага изпълнението на дейности, определени в плановете за подкрепа на децата и учениците със специални образователни потребности;
Чл. 76. (1) Оценката на индивидуалните потребности от допълнителна подкрепа за личностно развитие на децата и учениците е функционална.
(2) Видовете и съдържанието на дейностите по превенция на тормоза и насилието са подчинени на обща институционална политика, разработват се самостоятелно от институцията по ал. 1 и може да включват:
Чл. 101. Дейностите за рехабилитация на комуникативните нарушения и продължителността им се определят в плана за подкрепа на детето или ученика.
Чл. 142. (1) Регионалният екип за подкрепа за личностно развитие на децата и учениците със специални образователни потребности приема заявления на родители, представители на децата или лицата, които полагат грижи за децата, за насочване на деца и ученици със специални образователни потребности за обучение в специални училища за ученици със сензорни увреждания до 15 септември на съответната учебна година или до началото на втория учебен срок, а по изключение — и в други срокове, определени от директора на регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование.
6. осъществява връзката и координира осигуряването на подкрепата за личностно развитие на децата и учениците с органите на местното самоуправление, включително по отношение на възлагането на дейности за подкрепа за личностно развитие по чл. 49, ал. 1, т. 2, 3, 4, 5 и 6 ЗПУО ;
Источники:
https://lex.bg/bg/laws/ldoc/2136927891&rut=1c074fb8260d725763713c4bcdd5b3b9ca0cdd9edbd72adf1875606ab48ca513
https://otravamnet.ru/pno-v-socialnyx-vyplatax-osnovnye-aspekty-i-funkcii/&rut=a498979b331d1b5d1de64474111199eb4b01b0c35de5045acc728544a85e65cd
https://www.dracaris.org/services/pozhezhna-ta-tehnogenna-bezpeka/identyfikatsiya-opn-ta-pno/&rut=06f12567f4f5061c9774c57a6f555d228c7c91003d11a42fe6c5a273b966bb07
https://eco.kiev.ua/poslugy/%D1%96dentif%D1%96kacz%D1%96ya_pno/&rut=bfdc3f2307fa7f1615b8ab0baecbfd0c2f66598a319b08474873cedd5872896a
https://www.pnoconsultants.com/&rut=45b7c04932aa4af6eb28439ec2ce478a403125f2f95afdd2e9c2187a74c5068e
https://www.pno.group/&rut=9f6a68ef6545026e40353bbd38285c644c10d93ac562aefd9efa4d6f1d66bbf1
http://dynast.io/&rut=82b1f952756e3e66c47bf2e803a74919b141e4e23c31830a768950469fcb51b1
https://zakon.rada.gov.ua/go/z0062-01&rut=e380d3e0a813341f5401d478f80856e5a9d25604ee5c393b699ace33eddfc0ec
https://lex.bg/bg/laws/ldoc/2136927891&rut=1c074fb8260d725763713c4bcdd5b3b9ca0cdd9edbd72adf1875606ab48ca513