Жаворонков владимир владимирович

С 2015 по 2016 гг. — заведующий отделением рентгенохирургических методов диагностики и лечения, врач-рентгенолог Республиканского клинического онкологического диспансера.

БОЛЬШОЕ ИНТЕРВЬЮ ⟩ Урок может сорваться, если спросить учителя Владимира Жаворонкова о причине его ухода из полиции

Нарвский педагог с яркой трудовой биографией в меру откровенно рассказал «Северному побережью», как отошел от борьбы с жутким криминалом, снял форму и взялся править «вывихи общества» на ранней стадии.

CV ВЛАДИМИР ЖАВОРОНКОВ

• Родился в Нарве 22 января 1976 года.
• Закончил Нарвскую гуманитарную гимназию (1993), Нарвскую высшую школу по специальности учителя русского языка и литературы с правом преподавания истории (1997), Международную высшую школу социально-прикладных наук «Lex» в Таллинне по юридической специальности (1998). Также прошел обучение в академии «Nord» и сейчас готовится заканчивать Нарвский колледж Тартуского университета по специальности «преподаватель гуманитарных предметов в мультиязычной школе».
• С 2015 года работает в Кесклиннаской гимназии Нарвы учителем истории и обществоведения. В 1998-2007 годах работал следователем в полиции, в 2007-2013-м — в следственном отделе Налогово-таможенного департамента.
• В раннем детстве увлекся шахматами, с шести лет тренировался под руководством Леонида Пелешева в Нарвском Дворце пионеров. В 1996 году в составе эстонской команды участвовал в шахматной олимпиаде в Ереване и в разные годы в международных турнирах. Международный мастер по шахматам (2004).
• В Кесклиннаской гимназии Нарвы ведет кружок шахмат, участвует в работе нарвских шахматных клубов. С 2019 года член правления Эстонского шахматного союза.
• Сыну двадцать лет, дочери девять.
• Личные увлечения: чтение и собирание книг, занятие другими видами спорта наряду с шахматами — баскетбол, волейбол, штанга и т.д.
• Осенью 2020 года был единственным из Ида-Вирумаа номинантом на звание учителя года.

— Что скажете о том, что неделю назад в Таллинне оказались единственным из всего Ида-Вирумаа номинантом на титул «Учитель года»?

— Для меня это приятная неожиданность, и я до сих пор не знаю, кто меня выдвинул. Не считаю себя настолько достойным, каких-то исключительных качеств у себя не вижу. Но, конечно, приятно.

Согласен с Лаури Леэзи, получившим в прошлом году премию за дело всей жизни, что до пяти лет работы в школе ты учителем вообще не считаешься. Я в школе шесть лет, и только сейчас начинаю что-то соображать. До этого был довольно тяжелый период адаптации.

Почему я один из Ида-Вирумаа — не знаю, но предполагаю простое объяснение: процедура выдвижения — это написание на эстонском языке объемных текстов, что может быть препятствием для многих. Второе — инертность людей, а к тому же у нас много очень возрастных учителей. И учителя настолько завалены бумагами, что просто нет времени сделать что-то другое.

Плюс, у многих такое отношение, что эстонское государство существует где-то там, а мы — здесь. У людей неверие, что их оценят и что это кому-то надо. Вообще, у наших учителей очень низкая самооценка — и это опять же из-за загруженности: они впряглись как тягловые лошади, делают космические вещи, но даже не рассчитывают на похвалу.

На самом деле я могу с ходу назвать с десяток коллег, которые больше меня и давно заслуживают премии.

— Кем вы сами себя ощущаете более — школьным учителем или спортсменом-шахматистом, добившимся высоких результатов?

— В первую очередь мне надо ощущать себя человеком. Чисто профессионально я сейчас учитель в школе, это мой основной источник заработка и самое емкое по времени занятие. Шахматы давно перешли в разряд хобби.

Скажу прямо: в шахматах я к настоящему времени перешел больше к административной работе, состою в правлении Эстонского шахматного союза. Мы сейчас занимаемся спасением клубов, потому что нынешний год был очень тяжелым для нарвских шахмат — умерли несколько прекрасных и знаковых людей, настоящих столпов нарвских шахмат.

— Вы ощутили ответственность преемственности?

— Да. Честно говоря, я уже более десяти лет тяну с книгой об истории нарвских шахмат, которую не раз анонсировал, но меня притормаживает вечная загруженность.

Вообще, конечно, я — игрок. Мне легче самому сесть за доску, нежели это все организовывать и проворачивать, считать бюджеты. Этим я занимался в детстве и юношеском возрасте, и как раз из-за этого я шахматы забросил, когда мне в качестве капитана приходилось и финансы тянуть, и чеки собирать, и перед спорткомитетом отчитываться, и команды сопровождать. Это выбило меня из колеи.

На сегодня я отдаю себе отчет, что являюсь игроком уже совсем не того калибра. Хотя, в принципе, будь время и возможность, еще мог бы зацепиться за олимпийскую сборную. С другой стороны, на это не хватает мотивации, ведь если выступать, то хочется стать первым.

— Чем интересна вам школа?

— Меня очень интересует направление, связанное с проектами, поездками с учениками, конкурсами вне школы. Скажу прямо: в школе я вижу только одну возможность, как самому не перегореть, — работать с мотивированными ребятами, а мотивация у них включается тогда, когда они сами что-то делают и им по-настоящему интересно.

Когда учитель бьется в школе с инертной массой, которой ничего не нужно, тогда он сгорает сам и не приносит никакой пользы.

— Почему вы ушли из Налогово-таможенного департамента в школу?

— Это очень болезненный для меня вопрос, и, отвечая на него, я могу залезть на территорию политики, где очень опасно, к сожалению.

Могу сказать, что я не переходил (добровольно на работу в школу), это был результат большой двухлетней войны, доходившей до уровня министров и затрагивавшей меня и мою бывшую команду в следственном отделе Налогово-таможенного департамента. Это было крупное мировоззренческое расхождение.

Боль от всего этого у меня еще остается, и могу заявить на все сто процентов точно, что никогда не брал денег, не занимался разведывательной деятельностью и не был шпионом. Но со мной поступили по меньшей мере сволочно — вынудили к увольнению. Хотя при том у нашей команды были очень хорошие достижения республиканского масштаба: мы занимались борьбой с организованной преступностью и наркотрафиком.

— Каково было с таким эмоциональным фоном прийти в школу?

— Школа — совсем другой мир…

— Мы все надеемся, что наркотрафик и школа — два разных мира.

— Это не совсем так: наркотики недалеки от школы, хотя, конечно, масштабы абсолютно разные…

Та душевная рана болела еще года три, и даже сегодня я не могу утверждать, что она затянулась. У меня оставались претензии и счета к конкретным людям, я долго взвешивал возможность похода в суд, но понял, что тогда моя жизнь превратится в ад. Не имеет смысла самому разрушать свою жизнь: даже если добьешься правды, то за амбиции чиновников заплатит государство, то есть скинемся мы с вами — налогоплательщики.

Не сказал бы, что меня вытащила школа — она загрузила. В ней на меня свалилась не только нагрузка, но и много непонятного. В школе превращаешься в белку в колесе, которой некогда думать обо всем остальном.

— Есть ли у школы перспективы в вашей дальнейшей карьере?

— Откровенно говоря, когда-то и в кошмарном сне мне не виделось, что стану учителем. Даже когда я заканчивал педагогическое отделение, то не рисовал себе такой карьеры. Просто в те годы мне очень легко давалась учеба и я учился сразу в двух учебных заведениях, одновременно играя в шахматы. Я и сейчас не готов сказать, что образцовый учитель.

Есть ли у меня перспектива? Когда сталкиваюсь с мотивированными и задающими вопросы детьми, тогда я чувствую отдачу и понимаю, что приношу пользу. Вижу, что исправляю те вывихи в нашем обществе, с которыми разбирался еще будучи на службе в полиции.

В полиции на тебя льется поток нечистот, и в нем мало что можно исправить — только наказывать. Оттуда я пришел в Налогово-таможенный департамент, где работа идет с очень большими организациями, и так как просто сажать преступников бессмысленно, то хотелось ломать хребет системе. Но сломали хребет нам (команде). Ну а в школе я вижу рождение этих самых вывихов — как дети становятся не на те рельсы. Поэтому очень важно, чтобы ребенку встретился на пути хороший человек — и я со своим опытом, как мне кажется, какие-то важные вещи исправляю. Во всяком случае, есть такое ощущение.

— Как юные нарвитяне принимают историю в качестве школьной дисциплины?

— Непопулярный предмет. Если историей интересуются три-четыре процента современных детей, то уже классно. Потому, может, что история доходит гораздо позже, когда мы начинаем задумываться о своих ошибках. У детей же впереди целина — косячь по полной! Чужой опыт их отталкивает и нужно все изучить на своей шкурке.

Больше истории мне нравится курс обществоведения и всевозможные проекты, которыми мы занимаемся. Видимо, благодаря им я оказался на конкурсе «Учитель года».

Нравятся путешествия, которые мы с классами предпринимаем, чтобы увидеть что-то своими глазами, своими руками потрогать, встретиться с другими людьми. Все это, чтобы дети увидели, что наш Ида-Вирумаа — это искусственно созданный микромир, а настоящий мир гораздо шире. Когда дети сталкиваются с этим — их внутренний мир переворачивается, они становятся людьми с большим мировоззрением. Становятся интеллигентными людьми, которые замечают других и понимают многие вещи.

— Какими были вы сами в школьные годы?

— Степень уважительности, почтения к другим людям даже в те жесткие девяностые годы, когда я выходил из школы, была намного выше, чем сейчас. Свобода — это большая ноша, которая не по плечу современным детям, да и родителям. Большинство ломаются, и мы получаем в итоге мат, насилие. А самое печальное, что я вижу здесь, а также видел в полиции и в налоговом — безответственность. Мы ищем случайных ответственных, наказываем абы кого, но не меняется сама система, начиная с депутата и заканчивая простым ребенком.

— Что особо интересного осталось в памяти от 15 лет работы следователем сперва в полиции, а потом в налогово-таможенном?

— Очень яркие дела, колоритные личности. Я зацепил конец девяностых, и оттуда у меня в памяти, как я это называю, психологические этюды. Они о том, как люди ведут себя в тех или иных экстремальных ситуациях. Это была моя личная школа, так я становился как личность.

Всевозможных дел и ситуаций было миллион. Огромное количество критических ситуаций, где надо было с ходу принимать решения. Кроме того, постоянно сталкивался с людскими трагедиями, надрывами и всем чем угодно еще. Самое важное — я научился брать на себя ответственность, отвечать за свои слова и поступки.

Другое дело, что все это привело меня к огромному разочарованию в системе, когда я узнал многие вещи и понял, что на самом деле справедливости нет, она недостижима здесь, а есть, скажем так, конъюнктурные соглашения, компромиссы. Очень сильно огорчает, что нельзя докопаться до истины, установить окончательную правду и поставить точку. Это бьет прямо в сердце.

— Говорите ли вы об этом с учениками?

— О своей практике, безусловно, говорю и привожу примеры. Любимый вопрос для срывания урока у нас звучит так: почему вы ушли из полиции? (Смеется.) Дети знают, что на эту педальку можно нажимать и меня это цепляет. Впрочем, я уже перестал отвечать на подобные вопросы, чтобы дети не разочаровались в нашей стране, ведь страна действительно замечательная.

— Вы не сообщаете им про отсутствие идеального и справедливого мира?

— Нет. Они полны энтузиазма, полны мотивации — и незачем лишать их этого с самого начала. Все они столкнутся с этим обязательно, и определенный арсенал для борьбы с этим у них будет, но разочаровывать их сейчас я не хочу. В конце концов, я ведь тоже могу быть не совсем прав.

— Актуальная и тоже неприятная тема: о школах в условиях пандемии. Что думаете и каким видите развитие событий?

— Пугает царящая бессистемность. Мне очень жаль потерянного времени: за лето можно было продумать многие вещи, разработать какие-то платформы, но все ограничилось голословными выступлениями политиков. Мы наблюдаем старый добрый «футбол» для передачи ответственности на уровень ниже: пусть отвечают директора школ. Ответственных, правда, еще не наказывают, пока не произошло большой трагедии, нет высокого уровня смертности и вообще жуткой картины.

Уже понятно, что мы с коронавирусом будем жить долго бок о бок. Я жду, что COVID-19 станет обычным вирусным заболеванием наряду с гриппом и всем остальным. Истерика уляжется, потому что люди совсем устанут, устанут и политики. Много страшнее тот чудовищный удар, который нанесли по экономике и целому ряду сфер.

Очень серьезно надо подумать о том, что сделать для возрастных групп риска и в частности пожилых учителей. Что касается молодежи, к которой я пока причисляю и себя, то нам надо перестрадать это все и двигаться дальше.

Все возможные методы обучения хороши, кроме скучных. Если класс и учитель мучаются, то их общения не должно быть в принципе. Должно быть интересно хотя бы одной стороне: если не раскачать детей, тогда учитель должен быть увлеченный, а если учитель никакой, то пускай хотя бы дети получат удовольствие. Ну а если встречаются две мотивированные стороны — это блестяще, это настоящая учеба.

— Школьные оценки и рейтинги вторичны?

— Для меня они не принципиальны, но это то, что прилетает сверху нам на шею, ведь это важно тем, кто над учителями.

Как учитель я прекрасно отдаю себе отчет о том, кто есть кто среди моих учеников, и цифра балла не меняет ничего. Цифра — лишь рычаг управления, она показывает ребенку, где надо прибавить.

Никогда не считал, что человека можно оценить цифрой, как нельзя оценить его и зарплатой. Человек всегда стоит больше, и вопрос только в том, как его раскрыть.

Владимир Жаворонков в гимназическом классе. Фото: Илья Смирнов
Роман Викулов Фото: Илья Смирнов/Архив Põhjarannik

ЖУРНАЛИСТ РОМАН ВИКУЛОВ:

— Я не был ни на одном его уроке, понятия не имею, о чем он там рассказывает и как, но ни на секунду не сомневаюсь, что Жаворонков — образцовый учитель и его ученикам крайне повезло. Просто знаю его давно, четверть века с лишним, как человека с подвижным критическим мышлением, принципиального и решительного, но в то же время добродушного, увлекающегося и умеющего увлечь других.

Понятно же, что изучение истории — это не зазубривание дат, а развитие умения находить закономерности в событиях, лучше разбираться в сегодняшнем дне, опираясь на исторический опыт. Есть расхожая фраза — «история не терпит сослагательного наклонения», но плох тот историк, который не пытается представить, что было бы, если бы в тот или иной момент все пошло немного иначе. Интерес к такому анализу у Володи, я думаю, от шахмат, во многом его сформировавших.

Уверен, что Жаворонков в свое время не стал чемпионом Эстонии по шахматам среди взрослых только потому, что рано пошел работать в полицию, отдавая этому делу много сил и времени, не прекращая заниматься другими видами спорта. Он в некотором смысле человек-оркестр: любитель литературы, интеллектуальных игр и т.д.

Для меня весь Володя — в одном случае из середины 90-х: я и другой мой товарищ безуспешно пытались одолеть его в шахматы, притом что Жаворонков играл без двух ладей, вслепую, сидя в соседней комнате, почитывая книжку и весело болтая.

Рейтинг ГлобалКАЗАНЬ.ру

Занимает место
в рейтинге
Казанские персоналии
Главный
Занимает место
в рейтинге
Политика и администрация
Сфера
Занимает место
в рейтинге
Заместитель министра
Профессия
9 декабря 2022
3955
1 апреля 2021
3416
13 января 2021
3774
11 января 2021
3540
До следующего дня рождения осталось дней: 215 дней.
Министр труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан
1 место

Республика Татарстан и город Казань в частности поддерживают рождение подобных инициатив от детей. Для нас очень важно вовлекать подрастающее поколение в жизнь республики, вместе вносить в нее изменения, решать социальные задачи и работать над общим будущим. Сейчас мы активно участвуем в р

9 декабря 2022

По нашему мнению, темпы непременно будут наращиваться. Ведь праздники уже закончились, начались рабочие дни

11 января 2021
Упоминания
Просмотры
Рейтинг компаний
19 персон
17 персон
12 персон
9 персон
8 персон
7 персон
5 персон
5 персон
5 персон
5 персон

ГлобалКАЗАНЬ.ру уделяет особое внимание деятельности известных персон: политиков, чиновников, бизнесменов, банкиров, деятелей культуры и спорта. Их мнение во многом определяет развитие политической, общественной и экономической жизни Казани и республики Татарстан. Раздел постоянно редактируется нашими журналистами на предмет актуальности информации. Здесь можно найти информацию о генеральных директорах и президентах топовых казанских компаний, чиновниках и общественных деятелях, которые играют ключевую роль в развитии региона.

Цель проекта – создать комфортное информационное пространство для всех субъектов рынка, а также познакомить читательскую аудиторию с деловыми людьми Казани.

Мы создали внушительную базу персон в Казани, в которой содержится информация о карьерном пути, образовании и другие важные сведения о человеке.

Благодаря автоматическому подсчету количества упоминаний персоны в новостях разделов «Казанские новости» и «Казанские пресс-релизы» на портале формируется рейтинг популярности и влияния персон. Коллектив ГлобалКАЗАНЬ.ру отслеживает изменения рейтинга и поощряет участников проекта за успехи. В целом рейтинг участников строится на основе глубокого анализа активности PR-служб известных людей, а также отражает качественное состояние информационного поля, формируемого СМИ и пресс-службами вокруг организации.

«Деловые люди Казани» — проект о персонах, которые своими идеями, словами и поступками оказывают большое влияние на развитие и процветание Казани.

Контакты

• Регион: Татарстан
• Город: Казань
• Адрес: 420015, ул. Горького, 14
• Телефон: (843) 238-15-44
• Email: [email protected]

Дата последнего обновления: 27.04.2023

Противником будет Стальнухин

Центристская фракция «Kesk» на новых выборах председателя Нарвского горсобрания тоже не блеснет оригинальностью — выдвинет опять Михаила Стальнухина.

— Это фракционное решение, — объясняет зампредседателя фракции Александр Ефимов. — Мы считаем, что Михаил — достойный кандидат на этот пост.

Центрист Михаил Стальнухин был председателем Нарвского горсобрания в 2002-2011 годах.

Ефимов добавил, что у них не было сомнений насчет выдвижения Стальнухина, который в декабре на выборах председателя получил 12 голосов, а сейчас численность центристской фракции еще сократилась.

— Наша фракция в горсобрании для того, чтобы работать, поэтому будем его выдвигать — и надеемся на поддержку его со стороны других депутатов, — заключил Ефимов.

Источники:

https://severnojepoberezhje.postimees.ee/7082704/bolshoe-intervyu-urok-mozhet-sorvatsya-esli-sprosit-uchitelya-vladimira-zhavoronkova-o-prichine-ego-uhoda-iz-policii&rut=68fc79d638712df5eff6a7ed69bb87a2d732978dc298fd261aed79632c67292e
https://tatcenter.ru/appointments/vladimir-zhavoronkov-2/&rut=dcdc0b39bee3913f193699a8a3ea69cb16a56612e67b6e9a212f99ce558bbc90
https://global-kazan.ru/person/id/170&rut=17a3cc3c8b0d1ba1f87f276637b7d244c08f47df23e166097f314aa8afa7021f
https://m.realnoevremya.ru/persons/2470-zhavoronkov-vladimir-vladimirovich&rut=f50d260ee5455ac9a2efb99fefb9d02ce43f2451ebb679afd3c80f10a5d27f36
https://severnojepoberezhje.postimees.ee/7427176/vysshim-rukovoditelem-narvy-imeet-shansy-stat-shahmatist-pedagog-i-eks-sledovatel-vladimir-zhavoronkov&rut=e814cf415fc8e7b606bdb3a320e7f9519bd8b2bb219daa56dc898a05dc4b82d2