Що перспективніше: індивідуальне навчання або навчання в групі?

Заняття, будь то курси бухгалтера або комп’ютерне навчання – це організований процес, спрямований на те, щоб слухач міг засвоїти і зрозуміти матеріал, а потім застосувати набуті знання при виконанні своєї подальшої діяльності. Таким чином, навчальний процес сконцентрований на формування в учня знань, умінь і навичок.
На сьогоднішній день існує декілька форм організації навчання на курсах, ті або інші мають свої особливості і визначаються різноманітними перевагами і вадами. Кожна людина може сам по собі обирати форму навчання на курсах бухгалтера особисто для себе, керуючись особистими або чиїмось досвідом, враховуючи погані і хороші сторони певної форми організації навчального процесу.
Досить часто використовуються дві форми навчання: індивідуальні заняття, під час яких слухач працює самостійно, і групові курси бухгалтера, спрямовані на групове засвоєння навчального матеріалу. Для вибору однієї з форм навчання на курсах треба виділити негативні і позитивні сторони групових та індивідуальних занять на курсах.
Індивідуальна форма навчання на курсах – це найстаріша форма проведення навчальних занять на курсах, яка вживалася ще з давніх часів. Вона полягає в тому, що учень проходить навчальний матеріал,
вирішуючи конкретні завдання індивідуально з підтримкою вчителя. При індивідуальному навчанні на курсах
студент почуває себе напрочуд комфортно, тому що він може повідомити всі особисті думки, при цьому записуючи те, що він вважає за потрібне, приймаючи енергійне участь в обговоренні відповіді на певне питання.
Достоїнствами індивідуальних уроків для викладача є те, що:
по-перше, індивідуальна форма занять дозволяє йому корегувати індивідуальні темпи і методи навчання слухача курсів;
по-друге, викладач не має перешкод для спостереження за кожною дією та реакцією студента при розборі тих чи інших проблем;
по-третє, викладач може у процесі викладу матеріалу привносити будь-які необхідні корективи та поправки в процес навчання учня;
по-четверте, педагог тримає під наглядом дисципліну не всього колективу, а лише одного студента, що зменшує витрати часу і сил на подачу навчального матеріалу.
У свою чергу, індивідуальне навчання для учня також володіють своїми достоїнствами:
індивідуальний графік навчального процесу дає можливість автономно знаходити оптимальний час навчання на курсах бухгалтера;
дозволяє спостерігати за витрачанням своїх сил;
дає можливість комфортно себе почувати;
сприяє висловом свого міркування, при цьому, не піклуючись про його точності;
дозволяє задати викладачу то кількість питань, яке цікавить слухача в найбільшою мірою.
Все-таки, індивідуальна форма навчання, в якійсь мірі, не повна, так як має низку вад:
спільна робота – це навик, який можна придбати лише, займаючись в групі або колективі;
персональний процес – витратний, адже він обмежує вплив викладача з-за потреби доведення до розуміння учня матеріалу і перевірки реалізації поставлених завдань;
на індивідуальних заняттях постає вузькість співпраці з іншими представниками навчальної групи, що, в свою чергу, негативно впливає на формування в учня навичок праці в колективі.
Інший, більш загальнопоширеною, формою навчального процесу є заняття в групах, тобто групові заняття. Суть цього виду занять полягає в тому, що вчитель проводить навчання не з єдиним слухачем, а з цілою групою. При цьому Рівень підготовки окремого слухача може бути різний, тому під час проведення групових занять вчитель
потрібно створювати певні умови, які дозволяють учням отримувати максимальну кількість інформації.
Групова форма організації навчального процесу також має свої переваги. До найбільш істотних з них можна віднести:
читання викладачем структурований за темами матеріалу;
безперервне прагнення учнів до взаємодії в процесі обговорення тієї чи іншої проблеми;
економічність навчання, оскільки вчитель одночасно працює з певною кількістю студентів;
забезпечення систематичності і послідовності у процесі засвоєння знань.
Групова форма занять також має мінусами:
така система розрахована на слухача, який володіє середніми здібностями до занять, при цьому колективне навчання створюють труднощі для непідготовленого студента і майже що зупиняють формування здібностей у сильних студентів;
групова форма занять складна і для вчителя, тому що вона створює складності в організації індивідуальної роботи зі слухачем;
групові уроки – це навчання, яке може мати спланований темп, воно позбавляє слухача можливості трудитися в силу своїх здібностей;
незважаючи на те, що викладач прикладає при такій формі навчання значущі зусилля, результати не завжди можуть бути значними.
Якщо навчання в групі на курсах не дало очікуваного результату, то необхідно зробити корекцію знань слухачів, що, в свою чергу, вимагає додаткового навчального часу і зусиль педагога.
З вищевикладеного виходить викласти такі висновки:
оптимальною формою навчального процесу є групова форма, бо будь-слухач навчається йти на компроміс, шукати правильні відповіді не сам, а з групою, взаємодіяти, а це є суттєвою складовою самореалізації і саморозвитку;
разом з тим, індивідуальне навчання має свої переваги, оскільки кожен слухач – це індивідуальність, яка має свої риси характеру, прагнення до розвитку, навчання.
Все ж слід пам’ятати, що повинні бути зв’язані між собою бажання учня навчитися і бажання викладача вивчити на курсах бухгалтера. Викладач зобов’язаний донести до учнів той факт, що вчитися – означає, що потрібно займатися саморозвитком, а не чекати, поки тебе вивчать, і в даному випадку не суть важливо, яку з форм навчання для себе вибрав студент.
Анна Іванова,
training1c.org.ua