Як правильно малювати в конспекті і навіщо це потрібно

Виявляється, не обов’язково вести конспекти тільки словами. Можна використовувати і малюнки. Якщо учень добре пам’ятає, про що йшла мова на уроці, а малюнки в зошиті тільки допомагають йому розповісти новий матеріал, отже, вони доносять потрібну інформацію. При поєднанні малюнка зі словами ефективність запам’ятовування матеріалу значно зростає.
Багато діти на уроках в зошиті не тільки пишуть, але і малюють. Те, що для сторонньої людини виглядає як абстракція або набір безглуздих фігур, для дитини може стати відмінною підмогою в запам’ятовуванні матеріалу. Це складно пояснити (особливо якщо ти маленький, а над тобою нависає вчитель), але перевірити легко.
Якщо учень добре пам’ятає, про що йшла мова на уроці, а изрисованные поля йому тільки допомагають розповісти новий матеріал, значить, ці каракулі доносять потрібну інформацію.
Малюнки ефективні не тільки для дітей. Спробуйте застосовувати замальовки на нарадах, зустрічах, групових обговореннях. Поєднуйте слова і візуальні нотатки, щоб організувати і записати те, що говорять ваші колеги. Це дозволить зробити відбувається відчутним, видимим для кожного учасника наради. Такі нотатки допомагають колегам залишатися зосередженими, продовжувати рухатися вперед, вдосконалювати свої ідеї.
Прості слова і картинки допомагають нам чітко бачити зв’язок між отриманими уривками інформації.
Можливо, варто навчити своїх дітей (та й себе теж) не записувати нову інформацію, а замальовувати її?
Студенти неправильно ведуть конспекти
Коли студентам розповідають, як потрібно вести конспект, основний акцент робиться на здатності іншої людини потім подивитися в зошит і зрозуміти, що ж було записано. Але цей підхід не особливо вірним. По-перше, практично неможливо швидко і якісно вести записи так, щоб вони були зрозумілі сторонній людині. По-друге, це далеко не найкращий спосіб зрозуміти і запам’ятати нову інформацію.
Найважливіша функція конспекту — допомогти студенту згадати те, про що було сказано на лекції. Логічно, що студентам і учням треба дозволити писати конспекти так, як їм зручно, та так, щоб написане мало сенс для самого автора.
Неважливо, що викладач думає: якщо учень в змозі відтворити новий матеріал, використовуючи в якості підказки тільки власний конспект, значить, він добре веде записи.
Деякі люди добре розбираються в тому, що написали самі, але не обов’язково ведуть конспекти тільки словами. Малюнки і композиція конспекту — це відображення роботи мозку, який намагається поєднати нові уривки інформації в одне нерозривне полотно. Коли ви дивитеся на такий конспект, легко можете згадати, чому розташували інформаційні блоки саме так, що послужило причиною для такого рішення.
Isaac Bowen/Flickr.com
Наука конспектування
Існує велика кількість досліджень щодо того, як саме потрібно вести конспект і як візуальний мова впливає на наші нотатки. Деякі з них можуть здивувати несподіваними результатами.
Наприклад, одна з робіт Pam A. Mueller, Daniel M. Oppenheimer. The Pen Is Mightier Than The Keyboard. Advantages Of Longhand Over Laptop Note Taking. говорить про те, що рукописні замітки працюють набагато краще, ніж зроблені на комп’ютері. Коли конспект ведеться від руки, людина краще засвоює і запам’ятовує інформацію. Незважаючи на те, що цифрові конспекти зазвичай повторюють сказане викладачем слово в слово, це згубно впливає на запам’ятовування інформації.
Коли учень пише конспект від руки, він катує перефразувати почуте, скоротити і позначити його так, щоб максимально швидко і ефективно зафіксувати інформацію. Це допомагає переосмислити та проаналізувати новий матеріал практично миттєво.
Інше дослідження Jeffrey D. Wammes, Melissa E. Meade, Myra A. Fernandes. The Drawing Effect: Evidence For Reliable And Robust Memory Benefits In Free Recall. продемонструвало, що люди, які швидко створюють прості малюнки, можуть краще запам’ятовувати слова, ніж люди, які просто виписують їх у стовпчик або намагаються визубрити напам’ять. Якість зображення при цьому не має ніякого значення. Четырехсекундного начерку було цілком достатньо для запам’ятовування. Очевидно, що не потрібно бути Леонардо да Вінчі, щоб використовувати малюнки в конспекті.
Візуальний конспект бере найкраще від цих двох досліджень. Учень використовує комбінацію слів і швидких малюнків, щоб обробити почуту інформацію, взяти від неї тільки найважливіше і зафіксувати на папері.
Як вести конспект з допомогою малюнків?
Поверніть вашу зошит на 90 градусів: так, щоб орієнтація паперу була альбомній, а не книжковій.
Поєднуйте малюнок зі словами: записуйте свою інтерпретацію почутого.
Розташовуйте інформаційні блоки так, щоб для вас ця композиція мала сенс.
Малюйте прості фігури, не потрібно високого мистецтва.
Ваш конспект повинен бути зрозумілий вам. Думка сторонніх не має значення.
Можливо, вам не підійде такий спосіб вести конспекти або нотатки. Але для тих, хто буквально тоне в масиві букв і рядків, при цьому не може нічого запам’ятати і страждає від великої кількості інформації, це може бути виходом. Малюнки в конспекті — хороший спосіб взаємодіяти з інформацією і навколишнім світом.