Как научить детей медиаграмотности

Мы живем в чрезвычайно насыщенном средствами массовой информации мире. Мы просыпаемся со смартфонами, работаем на компьютере и засыпаем с телевизором – неудивительно, что каждый день мы видим тысячи рекламных объявлений. Мы также слышали статистику о количестве часов, которые дети проводят за телевизором, об исследованиях, связывающих видеоигры с агрессивным поведением, и беспокоились о том, как эти невероятно худые модели из журналов влияют на самовосприятие детей.

Кроме того, нас часто бомбардируют фальшивыми новостями, рекламой и дезинформацией.

Будучи взрослыми, мы можем определить, в чем заключается ошибка и какого рода влияние, но дети – нет. По данным Американской академии педиатрии, маленькие дети “когнитивно беспомощны” против рекламы. В результате некоторые педагоги решили решить проблему влияния СМИ, включив в последнее время в учебную программу К-12 уроки “медиаграмотности”. Кроме того, многие педагоги и исследователи заявили, что родителям необходимо научить своих детей критически относиться к медиа, т.е. быть “медиаграмотными”, в основном потому, что медиа здесь и сейчас. Вопрос в том, что, кроме ограничения потребления медиа, можно сделать?

Отвечая на этот вопрос, мы объясняем, что такое “медиаграмотность”, и предлагаем несколько советов и стратегий для того, чтобы ваши дети стали медиаграмотными.

Что такое медиаграмотность?

Common Sense Media, некоммерческая организация, которая предоставляет медиа- и технологическое образование семьям и педагогам, определяет “медиаграмотность” как определение различных типов медиа и понимание типов сообщений, которые они передают.

Помимо традиционных медиа, дети часто потребляют и другие формы медиа, такие как текстовые сообщения, мемы и вирусные видео в социальных сетях, видеоигры и реклама. Медиаграмотность заключается в том, чтобы помочь детям определить эти различные виды медиа и понять, что кто-то создал эти сообщения не просто так. Изучение этих причин и мотивов является основой медиаграмотности.

Зачем преподавать медиаграмотность?

• Признать точку зрения – У тех, кто создает СМИ, есть своя цель и точка зрения. Независимо от того, является ли эта точка зрения ясной или сомнительной, ее признание позволяет учащимся задавать вопросы и контекстуализировать получаемую информацию.
• Совершенствовать навыки критического мышления – Оценка СМИ с помощью упражнений в классе или на вынос побуждает учащихся определить, насколько точны сообщения, используя примеры для обоснования своих мыслей.
• Научиться создавать различные продукты – Многие мероприятия по медиаграмотности позволяют учащимся учиться через практику и изучение и создавать различные продукты, от печатной рекламы до телевизионных сценариев.
• Придание актуальности различным предметам – Уроки медиаграмотности могут стать катализатором междисциплинарного обучения, подчеркивая актуальность различных предметов. Например, ваши ученики могут рассматривать силу определенных цветов в рекламе, применяя основные выводы из уроков искусства при создании своих логотипов.
• Свяжите существующий контент с интересами учащихся – Вы можете сделать содержание учебной программы более привлекательным, связав его с предпочитаемыми учащимися средствами массовой информации. Например, если они не хотят изучать устройства интриги, рассмотрите их через призму известного фильма. Затем выясните, насколько эффективно в фильме используются эти устройства.

Как преподавать медиаграмотность?

Ниже приведены несколько рекомендаций, которым вы должны научить своих детей:

Распознавать фальшивые новости

Согласно исследованию Массачусетского технологического института (MIT), ложные новости распространяются быстрее, дальше и глубже, чем настоящие новости в Twitter. Поэтому очень важно научить детей определять подлинность информации. Вы должны научить их читать не только заголовок, проверять дату и полномочия автора, оценивать тон и язык, а также выявлять предвзятость. Хотя это отнимет много времени, в конечном итоге это сэкономит время, поскольку им не придется перепроверять информацию или корректировать свои взгляды впоследствии.

Попросите их быстро найти хотя бы один другой источник, в котором говорится то же самое. Большинство новостей, особенно важных, освещаются более чем одной организацией, что должно свидетельствовать о достоверности.

В качестве альтернативы попросите их следить за несколькими новостными каналами в Twitter и посмотреть, сколько источников сообщают одну и ту же информацию, сравнить заголовки, по-разному сформулированные для одной и той же истории, и быстро переходить от полной статьи к ленте новостей. Убедитесь, что они не читают ложную историю, которая стала вирусной.

Для лучшего понимания можно поручить учащимся разработать проект газеты, в которой будут представлены настоящие или фальшивые новости, или их комбинация, и попросить других учеников проверить, смогут ли они определить каждый тип.

Оценка тона и языка

Существует разница между достоверным и недостоверным языком, будь то письменная или устная речь. Потренируйте студентов развивать “слух” для этого. Люди, скорее всего, поверят информации, если она изложена языком, который кажется им цветистым или академическим.

Это означает, что мы должны сделать так, чтобы сами студенты были хорошими писателями и лекторами, и как можно раньше научить их тому, что ясное общение – без вычурных или абстрактных формулировок – должно быть их задачей номер один. Таким образом, когда политик будет пускать ветер в камеру, он сможет это сказать.

Вы также можете познакомить их с примерами различных тонов и повторить их в письменных упражнениях.

Вопросительные числительные и цифры

Оценивая слова, нам часто приходится оценивать и цифры.

Например, вы наткнулись на статью о том, что “ученики более успешны в школе, если они дважды просматривают урок”, и поделились ею в Facebook, но когда вы внимательнее изучите исследование, вы можете обнаружить, что оно проводилось только в одной школе, в одном классе, на трех учениках; этого недостаточно, чтобы поверить. Мы должны научиться оценивать математику, стоящую за сообщением. Вы должны проверить, есть ли в утверждениях инфографика, иллюстрирующая цифры. Кроме того, попросите учащихся создать инфографику и научите их отлавливать вводящие в заблуждение факты и цифры. Затем обсудите, как ложные цифры влияют на наше восприятие и заставляют нас верить одним сообщениям больше, чем другим. Попробуйте создать инфографику в стиле этой инфографики “Планета Земля”.

Понимание изображений и мозга

Визуальные средства массовой информации оказывают огромное влияние на потребителей. Это связано с тем, что значительная часть мозга посвящена визуальной обработке информации. Это к

Фрэнсис Дэвис Джей, педагог для взрослых и специалист по медиаобразованию, предлагает читать изображения по крайней мере на двух уровнях: во-первых, на непосредственном эмоциональном уровне, на который мы реагируем так, что “опираемся на наши чувства или внутренние истории”; во-вторых, как продукты, предназначенные для того, чтобы воздействовать на нас таким образом. Разработав навыки распознавания, вы сможете легче контролировать, затрагивают они вас или нет. Кроме того, в книге “Восход культуры образов”, написанной Элизабет Томан, подчеркивается, что образы идеальных людей, живущих идеальной жизнью, “стали заменой смыслов, которые другие поколения искали в более широком и значимом смысле”. Давайте научим студентов думать самостоятельно.

Пусть студенты создадут “мощные”, но вводящие в заблуждение плакаты с несочетающимися изображениями и текстом. Более того, проверьте, сколько учеников поверили тексту, купили визуальный продукт и обсудили похожие примеры, которые они могли видеть в Интернете, на телевидении, в печати или в рекламе по городу.

Развивайте мультимедийные навыки

В нашем мире, где очень развиты средства массовой информации, необходимо обладать глубокими знаниями об использовании различных типов инструментов, как по отдельности, так и вместе. У нас есть текст, аудио, видео, дополненная реальность, 3D-печать, социальные медиа, интерактивные медиа, книги, газеты, фильмы и телевидение. А также блоги и влоги. Студенты должны хорошо разбираться во всем этом, чтобы ориентироваться в будущем мире.

Существует острая необходимость в подготовке учащихся к разработке медиа-форм. Вы можете ввести программу Canva, которая помогает учащимся создавать веб-сайты с уникальным URL. Пусть они попрактикуются в создании презентаций и размещении их на каналах социальных сетей. Они также могут вставлять в свои презентации видео и ссылки на другие веб-страницы, о чем вы можете прочитать здесь.

Таким образом, учащиеся могут оттачивать свои мультимедийные навыки.

Распознавать предвзятость

Научите учащихся распознавать, какие каналы могут выделять те или иные факты, подчеркивать определенные контексты или углы зрения, а также использовать различные тона. В режиме реального времени вы должны научить детей распознавать свои собственные предубеждения, влияющие на их восприятие СМИ. Эти предубеждения могут быть как личными, так и политическими. В таких случаях можно попросить учеников оценить несколько источников, которые служат примером этих типов предвзятости, а затем написать доклад о распознавании предвзятости в СМИ. Возможные источники могут включать статьи, сообщения в блогах, отрывки из книг, речи, подкасты, радио- или телепередачи, плакаты, рекламные ролики и многое другое.

Учите ставить рекламу под сомнение

Вы должны научить студентов задавать вопросы о том, что говорит им реклама. Вы можете поделиться с ними материалами “Недостижимая красота” или “Эффект фотошопа”. Эти ресурсы больше подходят для старших школьников, и они позволят им понять, что почти каждая фотография в журналах и рекламе подвергается цифровым изменениям. Они должны уметь распознавать ложное отображение реальности. Пусть ваши дети изучат различные популярные телепередачи и обсудят, как изображаются различные группы людей. Каким образом в передачах создаются стереотипы о некоторых людях? Какие группы маргинализированы или отсутствуют? Кроме того, научите их распознавать нелогичность рекламы.

Обсуждая с детьми текущие события и другие вопросы, привносите в разговор ценности своей семьи. Вы должны фильтровать то, что видят и читают ваши дети, через ценности, которые вы выбрали для своей семьи. Кроме того, как ваши ценности влияют на вашу реакцию на информацию в СМИ?

Учите тому, что делает новости новостями

Дайте своим детям хорошее представление о круглосуточном цикле новостей и ценностях новостей. Хотя такие вещи не известны среднестатистическому родителю.

СМИ отбирают новости в соответствии с тем, что, по их мнению, их аудитория хочет или должна знать больше всего. Для того чтобы определить это, они используют комбинацию следующих параметров:

своевременность – актуальные события/информация

• Близость – это происходит поблизости
• Актуальность – это влияет на вас
• Значимость – в ней участвуют известные люди
• Человеческий интерес – она каким-то образом затрагивает сердечные струны

• Конфликт и противоречие – напряжение между двумя сторонами или мнениями привлекает вас.
• Ценности информации не сильно изменились за прошедшие годы, но Интернет делает информацию компанией 24 часа в сутки, семь дней в неделю. Ежедневное давление на СМИ с целью предоставления точной и своевременной информации может поставить под угрозу поиск и проверку фактов, даже среди заслуживающих доверия источников информации.

Оставайтесь вовлеченными

Национальная ассоциация по обучению медиаграмотности предупреждает родителей не прекращать регулировать потребление СМИ их детьми к тому времени, когда им исполнится 15 лет. В эти годы подростки и тинэйджеры, естественно, начинают стремиться к независимости и поиску собственной личности, но СМИ не должны быть единственным голосом, говорящим нашим детям, кем они хотят быть.

Многие онлайн-изображения не дают молодежи здорового или реалистичного образца, и родители могут выразить реальность и разум.

Научите думать, прежде чем кликать и делиться

Робин Терри Браун, автор книги “Breaking the News: What is Real, What is Not, and Why the Difference Matters.” говорит, что есть несколько вещей, которым родители могут научить своих детей, и одна из них – научить их останавливаться и думать, прежде чем нажать на ссылку. Несколько исследований показали, что люди с большей вероятностью нажмут на заголовок или поделятся сообщением, если оно вызывает у них радость, гнев или волнение. Более того, молодые люди чаще всего читают “кликбейт”.

Родители могут научить детей остановиться, перевести дух и подумать, почему тот или иной заголовок вызывает у них в данный момент сильную, “коленную” реакцию.

Они должны спросить себя, влияет ли источник на эмоции людей, такие как страх, гнев и надежда, не представляя никаких фактов в поддержку утверждений. Поощряйте учащихся искать признаки дезинформации, сомневаясь в достоверности информации, а затем нажимать на кнопку.

Потребляйте медиа вместе с ними

Классический родительский опыт – это сидеть рядом с ребенком, вместе читать книгу, смотреть телевизор, вникать в слова, комментировать образы и развитие сюжета. . Лучше подготовить и поддержать детей, чем просто вручить им устройство и уйти.

Вместо того чтобы инструктировать их о “до” и “не” в отношении медиа-форм, вы должны та

В этом насыщенном средствами массовой информации мире родители должны создавать широкие возможности для обсуждения текстов и образов, окружающих детей, в качестве первого шага к тому, чтобы помочь им критически воспринимать то, что они видят, читают и слышат. Вы можете начать работу с медиатекстов, которые детям интересно изучать и обсуждать. Пусть дети расскажут о том, на что они смотрят; они читают и слушают, чтобы понять, как медиатексты влияют на их понимание окружающего мира.

Кроме того, побуждайте детей говорить о том, какие чувства вызывают у них увиденные и услышанные ими вещи – будь то сообщение в социальных сетях или новостной ролик на телевидении. Поговорите о случаях, когда они видели что-то, что считали настоящим, но позже обнаружили, что это подделка.

Моделирование медиаграмотности

Наряду со всем, необходимо моделировать медиаграмотность. Как и в случае с другими навыками, дети могут научиться медиаграмотности, слушая то, что им объясняют родители, и наблюдая за тем, что делают родители.

Как родители, вы должны показать, что вы заинтересованы в поиске фактических новостей и информации. Кроме того, модель того, что вы можете быть скептичными, не становясь циничными. Также рекомендуется моделировать здоровые отношения с новостными СМИ, обращая внимание на то, как часто они настраиваются на новости, особенно если они склонны постоянно обновлять Twitter или держать кабельные новости включенными весь день.