BBC Мой мир Медиаграмотность
BBC Мой мир Медиаграмотность
My World Media Literacy, разработанная в партнерстве BBC Learning, BBC World Services и Microsoft, – это бесплатная образовательная платформа для учащихся 11-14 лет, созданная с целью повышения глобальной медиаграмотности и оценки информации, представленной в современной журналистике. Эти ресурсы XXI века, включающие десять 45-минутных планов уроков, каждый из которых содержит задания и сопутствующее видео, развивают у учащихся навыки критического мышления, необходимые для ответственного восприятия новостей, и вдохновляют их стать гражданскими журналистами, чтобы ориентироваться в новостях и формировать собственное мнение.
В современном мире технологии предоставляют нам быстрый доступ в режиме реального времени к историям, происходящим повсюду, от наших собственных районов до всего земного шара. Ресурсы “Мой мир медиаграмотности” исследуют мир новостей, чтобы помочь учащимся узнать, как истории становятся заголовками, понять роль журналистов и познакомить их с различными способами освещения проблем – все это делается для того, чтобы стать более умными потребителями информации.
Сообщается, что более 80% учащихся средних школ считают, что “спонсорский контент” может быть настоящей новостью, а 59% детей в возрасте 10-18 лет поделились историей, которую впоследствии сочли неточной или сомневались в ее достоверности (источник). Учитывая эту статистику, сейчас как никогда важно предоставить учащимся ресурсы, необходимые для принятия более взвешенных решений, осознания опасностей и возможностей и изучения новых способов быть более безопасными, счастливыми и умными потребителями информации.
Что такое новости?
С начала цивилизации люди всегда находили творческие способы обмена информацией, используя доступные им инструменты. На этом вводном уроке учащиеся исследуют характеристики, роли и цели новостей. Они знакомятся с этим жанром с помощью видеоролика BBC My World “Что такое новости?”, в котором прослеживается история новостей от рукописных манускриптов до цифровых каналов. Учащиеся изучают различные категории новостей – жесткие, мягкие, местные, национальные и мировые новости – наряду с конкретными темами или типами новостей, включая политику, криминал, человеческие интересы и новости о знаменитостях. Студенты узнают, что делает событие заслуживающим внимания, его универсальную привлекательность для человеческой натуры. Наконец, они изучают вопрос: “Какова цель новостей?”, рассматривая их роль и пользу как общественного служения.
Как журналисты собирают новости?
Новости не всегда появляются быстро; иногда на формирование сюжета могут уйти месяцы или даже годы. Журналистам приходится много работать, изучая материал, и, в конечном счете, многих журналистов подстегивает чувство любопытства. На этом уроке учащиеся исследуют процессы, в результате которых создаются новости, с которыми они сталкиваются ежедневно. Они узнают
Первая задача журналиста – правильно изложить факты. После того, как журналисты изучили и собрали информацию из различных источников, следующим важным шагом является проверка содержания, чтобы отличить факты от слухов или мнений. На этом уроке учащиеся изучат способы, с помощью которых журналисты должны проверять информацию. В видеоролике BBC My World “Getting the news right” показан реальный пример того, что делали журналисты, чтобы проверить правильность рассказанной ими истории, после чего учащиеся исследуют такие вопросы, как: Какова роль фактов в журналистике? Как репортеры проверяют информацию, которую они используют, и что такое “фальшивые новости”? На протяжении всего урока учащиеся учатся быть сами себе проверяющими факты, поскольку они сталкиваются с новостями из различных источников.
Что такое угол зрения?
Конкретная точка зрения может оказать большое влияние на то, как освещается история. Журналисты обязаны беспристрастно сообщать факты и подробности, чтобы потребители могли сформировать собственное обоснованное мнение. На этом уроке учащиеся узнают, что в некоторых новостных сообщениях может присутствовать точка зрения, и смогут понять, влияет ли она на восприятие потребителями событий и людей. В видеоролике BBC My World “Разные точки зрения” учащиеся знакомятся с одной и той же историей, рассказанной двумя разными способами, и совместно работают над выявлением предвзятости, а также пробуют свои силы в переписывании предвзятых репортажей, чтобы сделать их беспристрастными.
Внутри редакции новостей
Кто решает, что вы видите, читаете и слышите в новостях? Журналисты работают в командах, состоящих из людей, которые вносят различную информацию и элементы в итоговый выпуск новостей. От редакторов до продюсеров и аналитиков данных – для того, чтобы на новостных платформах появлялись полные и подробные истории, требуется небольшая деревня сотрудничающих профессионалов. На этом уроке учащиеся изучат рабочие места, рабочий процесс и процессы принятия решений в отделах новостей. После проведения исследований под руководством преподавателя учащиеся берут на себя роли репортеров, редакторов, продюсеров и руководителей отдела новостей. В то время как они учатся играть свою роль в разработке всесторонних, подробных историй, студенты узнают основные характеристики функционирующей редакции новостей.
Что такое источник?
Когда журналисты готовят новостную статью, информация, которую они получают, поступает из разных источников. На этом уроке учащиеся исследуют различия между первичными и вторичными источниками и сравнивают характеристики информации, полученной из каждого типа. Видеоролик BBC “Мой мир” “Кто твой источник?” демонстрирует углубленное расследование по проверке двух противоречивых сообщений из источников о ситуации, происходящей в Китае, позволяя учащимся увидеть обе стороны истории, чтобы сформировать собственное мнение. Затем учащиеся узнают о важности наличия нескольких источников, о подготовке, которую должны провести журналисты, чтобы задать эффективные вопросы для интервью, проникнуть в сложную тему и проверить достоверность информации, полученной от источника.
Где вы находите свои новости?
Получаете ли вы новости в Интернете, по телевидению, из социальных сетей или из газет, важно подумать о том, кто написал или опубликовал эти новости и можно ли им доверять. На этом уроке учащиеся учатся отличать более беспристрастные новости от историй, которым может не хватать независимости или подотчетности. Видеоролик BBC My World “Где вы находите свои новости?” знакомит с темой и предоставляет учащимся инструменты для поиска новостей из надежного источника. Затем учащиеся учатся собирать новости и создавать свои собственные “новостные кварталы”. Они также изучают, как ориентироваться в новостях с помощью фильтра содержания, чтобы получать новости, которые они считают достоверными, значимыми, интересными и актуальными для своей жизни.
Должен ли я делиться ими?
Когда новостями делятся, это не занимает много времени, чтобы история достигла большой аудитории. Но как узнать, когда можно делиться новостями? На этом уроке учащиеся изучают вопросы, которые нужно задать, прежде чем делиться новостями в социальных сетях. Они читают и обсуждают статью “Стоит ли делиться этим?” и знакомятся с вопросами с помощью видеоролика BBC My World “Что насчет социальных сетей?”, в котором рассматривается процесс того, как новости становятся вирусными. Учащиеся изучают роли различных типов новостей, доступных через социальные сети, и используют блок-схему принятия решений для оценки того, стоит ли делиться новостью.
Почему некоторые новости становятся вирусными?
Новости не всегда происходят одновременно. Сообщая о надвигающемся урагане или о развивающейся ситуации, журналисты должны решить, как своевременно и ответственно поделиться имеющимися у них фактами. На этом уроке учащиеся исследуют, как и почему новостные истории меняются с течением времени. Видеофрагмент BBC “Мой мир” “Почему новости постоянно меняются” знакомит с понятием развивающейся новостной истории. Учащиеся отличают меняющуюся информацию от исправленной и узнают, что потребителям развивающихся историй – а на самом деле большинства новостей – лучше всего обращаться к различным надежным источникам новостей.
Как журналисты завоевывают доверие?