Школа гри на ударній установці

Спілкуючись з багатьма музикантами, я помітив, що багато з них не можуть систематизувати свої заняття. Вибравши одну вправу, вони починають грати годинами, не звертаючи при цьому уваги на інші вправи, які згодом можуть зіграти взагалі. Непослідовне, однобокий розвиток м’язів змушують учня відмовлятися від вивчення багатьох музичних творів тільки тому, що він не може використовувати різні прийоми, для яких як раз і потрібна участь різних груп м’язів. Питання вирішення цих проблем послужили створенню даної методики навчання.
Звичайно, багато з того, що є в цьому курсі, описано фрагментарно в різних підручниках, показано в видеошколах і використовується іншими педагогами при навчанні. Я ж виявив руху, з допомогою яких ми граємо і систематизував їх послідовний розвиток, а також сприйняття і аналіз кожного. Я був здивований величезної зацікавленості музикантів, коли я розкривав їм суть своєї методики, реакція і питання, що виникають на відкритих уроках були дуже схожі.
Сумна статистика показує, що виникають в учнів психологічні проблеми найчастіше пов’язані з неправильним педагогічним впливом, наприклад ?ти не готовий“, ?грати не зможеш“?таланту немає“… Виникає питання: що робив педагог до тих пір, поки не настав час вимовити ці слова? Я наполягаю на певному напрямку навчання кожного учня – спочатку створення бази навичок, а потім вже персональний підхід до музичності, яка вже безпосередньо залежить від особистісного ставлення та емоційного сприйняття людини.
Навчити можна практично кожного! Механізм, що забезпечує згодом інтенсивність процесу навчання, обумовлений прищепленням з самого початку необхідних навичок м’язам. А після вже все буде ?як по маслу“!
Автор: Дмитро Крилов. Джерело: