Как обучать лексике ESL: Лучшие методы введения новых слов

By Lorena Siegel November 25, 2022

Преподавание лексики в ESL имеет решающее значение для развития языка и коммуникативных навыков студента. В конце концов, без адекватных слов трудно связать мысли, идеи и чувства о том, кто мы есть и как мы интерпретируем окружающий мир. Но как достичь этой цели, не заставляя студентов заучивать списки лексики ESL, которая забудется после следующей контрольной работы? Ознакомьтесь с этими стратегиями обучения лексике для студентов ESL, независимо от того, проводите ли вы очные занятия или преподаете английский язык онлайн.

Оглавление

Как лучше всего преподавать лексику ESL?

Создавайте контекст вокруг слов, которые вы учите

Хорошо подумать о том, как студенты будут вспоминать слово на экзамене, и использовать это в качестве отправной точки для определения того, как вы хотите, чтобы ваши студенты запомнили то, чему вы их научили. Другими словами, не учите новые слова в вакууме. Вы хотите создать контекстуальный опыт (интересную историю, серию изображений, диалог), который оставит глубокое впечатление, чтобы, когда придет время вспомнить определенный список слов, ваш класс смог получить доступ к этим словам без особых проблем, пополняя свои словари ESL на каждом занятии!

Учите актуальную лексику ESL

Имейте в виду, что если вы сосредоточитесь на лексике, которая не может быть немедленно и многократно использована в повседневной жизни ваших студентов, она будет отложена в зыбучие пески кратковременной памяти и вскоре забыта, что сделает всю вашу тяжелую работу бесполезной. Преподавание лексики в ESL имеет жизненно важное значение для долгосрочного использования уроков в классе. Обязательно выбирайте лексику, которая связана с жизнью ваших студентов и может быть легко применена в их мире за пределами класса.

Учитывайте возраст ваших учеников

Студенты участвуют в командной работе над лексикой.

• Маленькие ученики врожденно любопытны и любят узнавать названия предметов, которые их окружают. Практические занятия, песни или красочные визуальные образы хорошо подходят для детей.
• Подросткам, с другой стороны, нужна лексика, которая поможет им понять музыку, которую они слушают, передачи или фильмы, которые они смотрят, а также слова, которые помогут им общаться с другими людьми и выражать свои чувства.
• Взрослым нужна соответствующая английская лексика, чтобы помочь им общаться с другими людьми как на личном, так и на деловом уровне, и они рассчитывают на то, что вы подскажете им лучшие и наиболее распространенные слова и фразы, которые помогут им улучшить свои навыки общения.

Какие существуют методы введения и обучения новой лексике ESL?

Показать изображения или рисунки

B

Если у вас есть способности к рисованию, вы можете сделать свои собственные фотографии или создать своих персонажей, но убедитесь, что они достаточно крупные, чтобы все могли хорошо видеть, если у вас нет доступа к SMART-доске. Сохраняйте простоту композиции фотографий или рисунков, так как слишком много вещей, происходящих одновременно, может сбить учеников с толку.

Если вы преподаете онлайн, то для демонстрации изображений можно воспользоваться функцией совместного использования экрана в Skype или Zoom. Эти платформы также имеют функции доски и инструменты аннотации, которые можно использовать для создания простых рисунков на экране.

• Pro Tip: Если хотите, вы также можете создать пару персонажей, с которыми ваши ученики могут быть связаны, и использовать их на протяжении всего курса для представления новых идей. При постоянном использовании персонажей студенты привязываются к ним и будут опираться на них при изучении новых понятий.

Пример рисования персонажей

Представляйте лексику с помощью реалий

Реалии очень важны для изучения лексики ESL. Например, для урока, посвященного описанию вкуса различных блюд, нет ничего лучше, чем предложить студентам попробовать различные продукты, приправы, травы и специи. Давая классу попробовать каждый ингредиент, объявите, что это такое, и дайте им сопроводительное высказывание, включающее изучаемую лексику. Примеры: Это сахар. Сахар – сладкий. Это картофельные чипсы. Картофельные чипсы соленые. Это горчица. Горчица – это кислое.

Даже если вы преподаете виртуально, вы можете использовать традиционные и цифровые реалии в своем онлайн-классе. Например, вы можете использовать онлайн-карту для изучения английских направлений или PDF-версию меню ресторана для отработки фраз для заказа еды. Вы можете узнать больше об использовании реалий в виртуальном классе, посмотрев прошлый вебинар BridgeUniverse Expert Series по этой теме.

Используйте реалии, чтобы сделать очные и онлайн-уроки более интересными.

Вводите новые слова в контексте истории или статьи, которую читают студенты

Чтение для ESL имеет большую ценность, поскольку оно знакомит студентов с лексикой, с которой они могут не сталкиваться в повседневной жизни, но которая, тем не менее, полезна. Чтобы предварительно обучить лексике по выбранному вами чтению, следуйте следующей структуре:

• Составьте список из 10-12 слов, которые будут встречаться в тексте, и устно повторите их с учащимися до начала урока.
• Просматривая список, спросите учащихся, знает ли кто-нибудь из них значение каждого слова. Дайте им время обсудить слова и догадаться о значении, если они не уверены. (Хорошо, если два или три слова уже известны учащимся, так как это дает им знакомое основание).
• Когда учащиеся назовут известные им определения, запишите их на доске, но оставьте пустое место рядом со словами, которые они не знают.
• Попробуйте научить эти слова, нарисовав простую картинку или разыграв их, если это возможно. Если вы все еще не можете донести свою мысль до учеников, скажите им, что они смогут понять значение, когда прочитают текст, и напомните им, что вы м

• Попросите учеников прочитать текст вслух, по одному предложению или абзацу за раз (в зависимости от размера класса). Не прерывайте их, если только они не испытывают больших затруднений при чтении.

После того как все ученики прочитают вслух, пройдитесь по непонятным им словам, включая те, которых нет в вашем первоначальном словарном списке. Напомните учащимся, чтобы они подчеркивали слова, которые им трудно произносить или которые они еще не понимают.

• За чтением всегда должны следовать вопросы, сначала устные, а затем письменные, чтобы дать учащимся возможность проверить свои только что приобретенные словарные слова и закрепить полученные знания в долговременной памяти.
• Домашнее задание, в котором учащиеся должны составить собственные предложения или ответить на заранее подготовленные вопросы, также поможет закрепить лексику, изученную на уроке. (Не используйте вопросы с множественным выбором или короткие ответы, так как они не способствуют закреплению ни письменной, ни устной речи на изучаемом языке).
• Используйте перевод с родного языка учащихся (да, иногда это нормально!).
• Если вы говорите на языке учащихся или у вас есть ассистент преподавателя, который может помочь вам перевести, спросите учащихся, какие слова они хотели бы выучить. Я называю это “Как вы говорите? “.

Во время этих занятий учеников поощряют задавать вопросы о том, что их интересует или помогает им общаться в школе или на работе. Не забывайте о запретных темах, а также о слишком личных.

Эти уроки обычно короткие, и их можно дополнить ролевыми играми или играми ESL, которые побуждают студентов сразу же использовать новую лексику. Всегда не забывайте задавать соответствующие вопросы, которые способствуют устному повторению.

Используйте антонимы и синонимы для изучения и проверки лексики ESL

Для расширения словарного запаса полезно не только использовать слова из выбранного вами словарного списка, но и включать их синонимы и антонимы. Использование противоположностей для изучения новой лексики дает учащимся возможность выучить в два раза больше слов. Для большего воздействия на процесс обучения учащихся используйте картинки, иллюстрирующие предложения, или объединяйте слова в короткие предложения, рассказывающие историю.

Ниже приведен пример использования противоположностей, который можно использовать с учащимися начального уровня:

Лексика: день/ночь, солнце/луна, открыто/закрыто, включено/выключено.

Запишите на доске следующие предложения. Вы можете вписать слова, которые ученики уже выучили, но попросите их угадать противоположное слово.

Сайт

солнце

• находится на небе в течение день. Мы можем видеть ____ на _____.Я выключаю свет выключаю
• днем, и я выключаю их ____ ночью.Я выключаю свет окна днем, и я
• I ____ ночью.Я выключаю свет The

солнце

• находится на небе в течение день. Мы можем видеть ____ на _____.ночьюЯ выключаю свет выключить.
• днем, и я выключаю их ____ ночью.on окна днем, и я
• I ____ ночью.Затем задайте вопросы, относящиеся к вашей истории.The

Когда вы видите луну?

• Когда вы включаете свет?
• Когда вы их выключаете?
• Закрываете ли вы окна днем или ночью?
• Совет: Отвечая на вопросы типа “да/нет”, учащиеся должны использовать полные предложения. Короткие ответы не способствуют усвоению новой лексики и структуры предложений и не мотивируют учащихся практиковать свои языковые навыки.
• Еще один способ включить антонимы в урок – задавать простые вопросы, в которых учащиеся могут выбрать подходящий для них ответ. Придумайте вопросы, которые включают новые фразеологизмы и которые ученики могут задавать друг другу.

• Примеры:

Нравится ли тебе сидеть дома в свой выходной день или ты любишь гулять с друзьями?

На что вы откладываете деньги и на что вы их тратите?

• Когда вы чувствуете себя счастливым, а когда грустным?
• (Повторение фраз в рамках одного и того же вопроса помогает учащимся запомнить их).
• Как я могу сделать лексику веселее с помощью игр для изучения лексики ESL?

Игры являются важным инструментом в классе TEFL/TESOL. Они позволяют студентам мыслить нестандартно, применять полученные знания на практике, создавать опыт общения с одногруппниками и отвлекаться от уроков, которые в противном случае могли бы показаться утомительными.

Существует множество простых игр и упражнений, которые можно использовать для обучения лексике ESL. Например, на видео ниже учитель играет в игру под названием “Пропавший предмет” со своими онлайн-учениками.

Эта интерактивная игра из микро-кредитного курса Bridge: Games and Activities for the Online Classroom (Very Young Learners) – это увлекательный способ обучения лексике для студентов ESL на онлайн или очных занятиях. Эти игры также отлично подходят для повторения ранее пройденного материала.

Покажите студенту коллекцию реальных предметов (realia) на подносе. Это могут быть телефон, очки, книга, часы и т.д. Вы можете включить предметы, в которых рассматривается лексика, которую вы недавно учили, или предметы по определенной теме, например, продукты питания.

Спросите ученика, что представляет собой каждый предмет на подносе. Отработайте произношение и задайте последующие вопросы (например: “Для чего ты используешь телефон?”).

• После того, как вы рассмотрели с учеником поднос с предметами и обсудили их, уберите поднос из его поля зрения и уберите один предмет. Затем снова покажите поднос и спросите ученика: “Чего не хватает?”.
• Если ученик не может понять, чего не хватает, дайте ему подсказку (например: “Ты надел это, чтобы лучше видеть”).
• Какими еще способами студенты ESL могут расширить свой словарный запас?
• Если вы спросите студентов-самоучек, какие методы они использовали для самостоятельного изучения английского языка, они неизменно ответят вам следующее:

Они слушают и разучивают свои любимые английские песни, смотрят фильмы и телепередачи с субтитрами на английском или испанском языке (некоторые студенты клянутся английскими субтитрами, говоря, что они помогают им в произношении).

Они читают интересные для них книги и журналы на английском языке.

• Многие студенты также загружают на свои смартфоны приложения для изучения языка, такие как Babbel и Duolingo, поэтому поощряйте их использовать эти инструменты для развития своих языковых навыков в свободное время.
• Еще один способ расширить словарный запас учащихся – завести блокнот, который достаточно мал, чтобы поместиться в кармане. Это отличный способ записывать в реальном времени слова и короткие фразы, которые они используют в повседневной жизни. Когда учащиеся ведут список слов и коротких фраз, которые они используют в повседневной жизни.