Преподавание медиаграмотности: его важность и 10 увлекательных занятий

Используйте Prodigy, чтобы легко дифференцировать обучение математике и английскому языку для учеников с 1 по 8 класс.

• Стратегии преподавания

Средства массовой информации предоставляют возможность учиться каждый день, но большинство школьников не понимают ни их внутреннего устройства, ни того, какое влияние они оказывают на них.

Вот почему обучение их работе со средствами массовой информации является важной, хотя и сложной задачей. Сложность заключается в том, что каждое отдельное средство массовой информации является сложным, а многие учебные программы не выделяют целых разделов для обучения медиаграмотности.

Вместо этого многие учителя проводят уроки, когда появляется возможность или если есть четкая связь с существующим содержанием учебной программы.

Если вам знакома такая ситуация или вы можете посвятить ей отдельный блок, ниже приведены 10 увлекательных занятий, способствующих обучению медиаграмотности.

В дополнение к подробному объяснению того, почему медиаграмотность важна, используйте те мероприятия, которые лучше всего подходят именно вам.

Почему преподавание медиаграмотности важно?

Обучение учащихся медиаграмотности дает следующие преимущества:

• Распознавание точки зрения – У тех, кто создает любой материал, есть цель и перспектива. Независимо от того, ясна ли эта точка зрения или спорна, ее признание позволяет учащимся задавать вопросы и контекстуализировать получаемую информацию.
• Совершенствование навыков критического мышления – Оценка СМИ с помощью упражнений в классе или на дом побуждает учащихся определить, насколько точны сообщения, используя примеры для обоснования своих мыслей.
• Обучение созданию различных продуктов – Многие мероприятия по медиаграмотности позволяют учащимся “учиться на практике”, изучая и создавая различные продукты – от печатной рекламы до телевизионных сценариев.
• Вдохнуть актуальность в различные предметы – Уроки медиаграмотности могут стать катализатором междисциплинарного обучения, подчеркивая актуальность различных предметов. Например, ваши ученики могут изучать силу определенных цветов в рекламе, применяя основные выводы на уроках искусства, когда они создают свои собственные логотипы.
• Связь существующего содержания с интересами учащихся – Вы можете сделать содержание учебной программы более увлекательным, связав его с любимыми медиа. Например, если они не готовы изучать сюжетные устройства, рассмотрите их через призму популярного фильма. Затем изучите, насколько эффективно эти устройства используются в фильме.

Вы можете предоставить эти преимущества своим ученикам, попробовав некоторые из описанных ниже видов деятельности.

10 примеров мероприятий по медиаграмотности

1. Разбор логотипов

Научите учащихся распознавать основные эффекты и тонкости логотипов брендов с помощью этого простого упражнения, которое требует обсуждения.

Предварительно попросите учащихся назвать логотипы, которые приходят им на ум, например, Apple и Taco Bell. Далее

Возраст: с 1-го по 3-й класс

2. Описание характеров

Используйте визуальные средства – например, фильм или телепередачу – чтобы помочь ученикам узнать о чертах характера.

Урок можно использовать на уроках языкового искусства. Перед просмотром передачи или фильма скажите каждому ученику, чтобы он обратил внимание на определенного персонажа. После его окончания разделите учащихся, которые сосредоточились на разных персонажах, на пары. Попросите каждого партнера описать три черты, которые продемонстрировал его или ее персонаж. Другой партнер должен спросить “почему?”, если описание было нечетким, и попросить привести пример, подтверждающий эти черты. Например, если ученик говорит: “Я думаю, Дженни умная”, партнер должен попросить его рассказать подробнее.

После этого класс может вместе поработать над подробным описанием каждого персонажа.

Возраст: 2-3 класс

3. Создание бренда хлопьев

Принесите различные коробки с хлопьями, чтобы начать занятие, которое охватывает все классы.

Для начала ученики разбиваются на небольшие группы, каждой из которых дается своя коробка с хлопьями. Члены группы должны проанализировать ее, отмечая такие атрибуты, как размер, стиль и расположение шрифта, а также такие элементы, как использование талисмана и выражение лица. Чтобы облегчить этот процесс, предоставьте листок с вопросами для рассмотрения. Это начальное упражнение открывает возможности для различных видов деятельности. Например, студенты могут посмотреть рекламу хлопьев и проанализировать ее аналогичным образом. Затем они могут написать сценарий собственной рекламы, записав его с помощью школьных или личных устройств.

Творческие способности учеников будут на высоте, поэтому не удивляйтесь, если они попросят сделать рекламу в других классах.

Возраст: 3-5 класс

4. Разбор логотипов, часть II

Расширьте первое упражнение из этого списка для более старших учеников, проанализировав логотипы более тщательно.

Это упражнение начинается с базового домашнего задания: Попросите учащихся определить и принести в класс до четырех изображений логотипов. Начните урок с того, что попросите их определить логотипы друг друга и начните дискуссию о том, как компании выгодно быть легко узнаваемой. Можно даже спросить, покупали ли они когда-нибудь что-то только потому, что знали логотип. Чтобы превратить это упражнение в увлекательную математическую работу, позвольте ученикам найти как можно больше логотипов по всему классу – в том числе на одежде, которую они носят. Затем составьте диаграмму, отражающую популярность различных логотипов.

Кто бы мог подумать, что изображение торговой марки компании может стать хорошим материалом для урока?

Если вы хотите по-новому представить себе, как организовать класс для подобных занятий, подумайте о гибкой рассадке.

Возраст: 3-5 класс

4. Разбор логотипов, часть II

Научите учащихся находить тему и ключевые моменты любого материала – будь то академический или часть популярных СМИ – путем просмотра и осмысления фильмов.

В зависимости от имеющихся у учащихся знаний, начните с объяснения того, что большинство средств массовой информации имеют скрытые послания, которые они передают. Например, многие приключенческие передачи и фильмы подчеркивают важность мужества. Чтобы помочь учащимся закрепить понимание, разделите их на группы и представьте список из примерно 10 фильмов, которые они, скорее всего, знают. Группы

Она основана на том, что вы делитесь общей идеей или историей. Например, гипотетический новостной материал об открытии новой спортивной арены в вашем районе. После того, как студенты запишут ваши слова, разделите их на группы. Раздайте каждой группе шаблоны и инструкции по созданию отдельных средств массовой информации – таких как печатная реклама, макет интервью на радио и раскадровка новостных выпусков. В течение недели они должны создать различные медиаматериалы об идее или истории, о которой вы рассказали. После того, как учащиеся представят свои продукты, проведите общеклассное обсуждение, чтобы проанализировать, как изменилось содержание или было рассказано по-разному в зависимости от средства массовой информации.

Это упражнение на дифференциацию, вы должны увидеть, как проявляются различные стили обучения.

Возраст: 5-6 класс

7. Деконструкция языка рекламы

Помогите вашему классу понять и увидеть сквозь пальцы язык рекламы, в том числе то, как рекламодатели могут влиять на принятие решений с помощью выбора слов и техники написания.

Начните это упражнение с краткого урока о рекламных заявлениях. Эти 10 видов утверждений, рассматриваемые во многих маркетинговых ресурсах в Интернете и за его пределами, обычно подчеркивают превосходство продукта над конкурентами. Например, “у нашей колы больше вкуса” – это незаконченное утверждение. Услышав или прочитав его, ваши ученики должны спросить: “Больше вкуса, чем что?”. Как только они поймут концепцию, раздайте группам учащихся стопки журналов и интернет-рекламы, которые вы распечатали. Каждая группа должна изучить полученные ресурсы, определив две-четыре рекламы, в которых используются конкретные утверждения. После этого группы могут поделиться своими выводами с классом.

В идеале, после выполнения этого упражнения учащиеся из любопытства начнут анализировать рекламу, которую они видят.

Возраст: 6-8 класс

8. Создание газеты

Используйте обучение медиаграмотности для преодоления пробелов между предметами, когда ваши ученики совместно работают над выпуском классной газеты.

Газета может быть посвящена вымышленному месту – например, городу из романа, который читает ваш класс, – и каждый ученик должен представить свой продукт. Например, один ученик может написать экстренный выпуск новостей для первой полосы, а другой – репортаж об исторически значимом событии в городе. Можно даже привлечь математику: в газету можно включить математическую задачу, состоящую из словесных задач, основанных на сценариях романа. Учащиеся должны представить вам первые черновики своих работ, чтобы вы внесли исправления и вернули их обратно.

После того как учащиеся закончат и представят все исправленные работы, соберите их вместе, чтобы создать и вывесить классную газету.

Возраст: 7 класс и старше

9. Переосмысление новостей

В ходе этого 30-минутного занятия учащиеся должны критически оценить и улучшить новостной материал.

Оно начинается с просмотра короткого новостного ролика. По его завершении проведите упражнение на развитие мышления в форме неформальной викторины. Спросите о содержании ролика, в том числе о сути сюжета и о том, кого он затронул. Это позволит вам провести последующую дискуссию о том, как студенты могли бы улучшить ролик, чтобы лучше передать его суть. Затем позвольте

В течение семестра у вас будет много возможностей запустить этот вид деятельности, поскольку он лучше всего подходит для закрепления понимания студентами таких средств массовой информации, как книги и фильмы. В качестве группового упражнения в классе или самостоятельной оценки на дом задайте им различные сцены из конкретной книги или фильма. Затем соотнесите каждую сцену с конкретным средством массовой информации. Например, сцену, в которой главный герой спорит с персонажами второго плана, можно представить как рекламу – главный герой “продает” им свои идеи. Студенты, работающие с этим сочетанием сцены и средства, должны написать объявление. Они также могут разыграть его перед классом.

Этот вид деятельности также готовит учащихся к контрольной работе. Чтобы переосмыслить сцену, им придется внимательно ее изучить.

Возраст: 8 класс и старше

Заключительные мысли о преподавании медиаграмотности

Учащиеся не перестанут повышать свою медиаграмотность после окончания урока или занятия.

Многие из этих видов деятельности – например, экспериментальное обучение или активные стратегии обучения – ставят учеников в центр учебного процесса, помогая им более эффективно справляться с поставленными задачами.

Этот вид деятельности также готовит учащихся к контрольной работе. Чтобы переосмыслить сцену, им придется внимательно ее изучить.

Это постоянное упражнение на развитие критического мышления.

Создайте или войдите в свой аккаунт учителя на Prodigy – игровой обучающей платформе, которая предоставляет учащимся ряд дифференцированных математических материалов. Приведенная в соответствие с учебными программами, она нравится миллионам учителей, родителей и учеников во всем англоязычном мире.

Стопка газет.

Ученики поднимают руки на уроке.

Ученики с карандашами и тетрадями работают вместе.

Проектор в классе.

Учитель ведет группу учеников в классе.

Молодые студенты работают на компьютерах.