Интонация в дискурсе на L2

Интонация, ритм и общая “мелодика” языка – одни из первых аспектов речи, на которые обращают внимание младенцы и которые они вырабатывают сами. Тем не менее, эти же особенности одними из последних осваивают взрослые люди, изучающие L2. Почему так происходит, и как можно помочь изучающим L2? В этой книге представлены новейшие лингвистические теории интонации, в частности, как интонация функционирует в дискурсе, не только сигнализируя о типах предложений и значениях отношения, но и обеспечивая поворот и другие подсказки в разговоре. Во второй части книги рассматриваются исследования в области прикладной лингвистики по освоению фонологии и интонации L2. Третий раздел предлагает практическое применение того, как включить обучение интонации в процесс преподавания L2, с акцентом на использование новых речевых технологий. Прилагаемый CD-ROM является уникальным дополнением, позволяющим одновременно воспроизводить аудио и визуально отображать контуры высоты тона произнесенных в книге слов. Пользователи могут начать или остановить воспроизведение в любой точке высказывания и воочию увидеть, как такие визуальные и звуковые представления могут быть полезны для изучающих L2.

4. Исследовательская программа прошлого: структурализм и первые попытки обучения интонации | стр. 81-98

5. Программа исследований в настоящем и будущем: коммуникативная компетенция и интонация дискурса | стр. 99-134

“Книга имеет очень удобный для чтения стиль и обеспечивает теоретические основы для практического применения. Для демонстрации кросслингвистических контрастов в просодических элементах, помимо английского, приводятся ссылки на немецкий, французский, испанский и китайский языки. Также подчеркивается, что роль технологии в обучении интонации и важность естественного контекстуализированного речевого ввода применимы к преподаванию других языков, помимо английского. CD-ROM оживляет сложности интонации, подчеркивает вклад технологий в эту область и необходимость повышения осведомленности о паттернах и функциях, а также необходимость обучения просодии в контексте с использованием естественных образцов речи. Содержание книги доступно для неспециалистов и будет особенно интересно преподавателям иностранных языков и исследователям в области L2 речи, прагматики, социолингвистики и психолингвистики.”

“Я прочитала книгу Дороти Чун с удовольствием. Мне особенно понравились акустические волновые формы, кривые амплитуды и питч-треки, которые сопровождают примеры в этой части. Одним словом, книга заслуживает моего полного одобрения. Я бы рекомендовал всем прикладным лингвистам и преподавателям языка прочитать ее и принять ее идею близко к сердцу”.

“Книга Дороти Чун “Интонация дискурса в L2″ – это бесценный ресурс для преподавателей второго и иностранного языков, которые обучают произношению и навыкам устной речи, для специалистов, которые готовят таких преподавателей, и для исследователей, которые работают над приобретением надсегментных навыков – в частности, интонации. В книге рассматриваются теории интонации, исследования в области овладения супрасегменталами – в частности, интонацией, а также способы обучения интонации в рамках преподавания L2. Книга хорошо написана и легко читается, что должно побудить многие программы подготовки преподавателей L2 использовать ее”.

“Эта книга демонстрирует сильное владение литературой по интонации; она хорошо организована и хорошо написана и должна быть доступна любому академику, интересующемуся интонацией дискурса, а также тем, кто заинтересован в применении этих знаний в преподавании языка. Уникальная и оригинальная работа, которая восполняет потребность”.

“Я считаю, что книга представляет собой солидный обзор просодической теории и интенсивную оценку ее применения в контекстах второго языка. Дороти Чун охватывает диапазон интонационных моделей, их символизацию, и то, как элементы ударения, ритма и интонации могут быть распознаны учителями и учащимися в L1 и L2 дискурсе.”

“На основании данных, собранных Чун, кажется, что плодотворный путь обучения интонации может быть сосредоточен на восприятии и соответствующих реакциях со стороны учащегося. Работа Ван Паттена и др., посвященная роли обработки входных данных как для понимания, так и для производства, представляется актуальной, но работа Чуна предполагает исследования в нескольких направлениях. Действительно, главная сила этой книги заключается в том, что она намечает области для дальнейшего изучения в преподавании L2”.

“Это очень впечатляющая монография по нескольким причинам. Во-первых, это очень удобный для чтения текст. В книге очень подробно рассматривается тема интонации с точки зрения различных дисциплин. Чун хорошо синтезирует литературу, и у читателя остается полное представление о состоянии этой области. Книга хорошо написана для целевой аудитории. Практическое применение теории и четкий переход от теории к практике вполне уместны. CD-ROM является приятным бонусом, поскольку на нем представлены примеры того, как выглядит и звучит программное обеспечение, за которое выступает Чун.”

“Уникальный вклад в литературу по обучению произношению на L2, эта книга использует исследования, проведенные в течение многих лет по интонации, и особенно по интонации дискурса, в качестве отправной точки для обсуждения того, как обучать интонации дискурса на L2.”

“Книга всеобъемлющая, хорошо исследована, очень хорошо написана, и автор демонстрирует хорошее владение областью интонации (плюс ударение и ритм) в ее описательном/теоретическом и прикладном аспектах”.

Цитируется в 77 других публикациях

2022 . The Relative Contribution of Language Complexity to Second Language Video Lectures Difficulty Assessment. The Modern Language Journal 106:2 ► pp. 393 ff.

2022 . Конвергентная и дискриминантная валидность теста обработки английской просодической фонологии (EPPPT): мультиметодный подход с учетом нескольких черт. Лингвистика и обзор литературы 8:2

2018 . Computer-assisted visual articulation feedback in L2 pronunciation instruction. Journal of Second Language Pronunciation 4:1 ► pp. 129 ff.

2011 . On-line интерпретация интонационного значения в L2. Language and Cognitive Processes 26:2 ► pp. 224 ff.

2019 . Using Pitch and Length Information to Assess Speech Prosody: a Parallel Approach. English Teaching & Learning 43:2 ► pp. 125 ff.

2007 . Оценки студентов и преподавателей о необходимости точности в устном производстве немецкого языка как иностранного. The Modern Language Journal 91:4 ► pp. 537 ff.

2016 . Pistas prosódicas en la desambiguación de oraciones de relativo: hablantes bilingües frente a estudiantes de L2. Journal of New Approaches in Educational Research 5:2 ► pp. 70 ff.